Desonestidade acadêmica: um estudo com discentes do curso de Ciências Contábeis

approach with Accounting Sciences course students

Resumo

Este estudo tem por objetivo averiguar os motivos que influenciam os discentes dos cursos de Ciências Contábeis a serem desonestos.  Utilizou-se a abordagem quantitativa, que se desenvolveu a partir da aplicação de um questionário estruturado e validado de Grimes e Rezek (2005) adaptado por Moura (2018), dividido em três dimensões. O questionário foi aplicado em quatro Instituições de Ensino Superior (IES) públicas e privadas da cidade de Mossoró-RN, totalizando 370 respondentes. Os dados foram tratados utilizando o software estatístico SPSS versão 23. A terceira dimensão do questionário foi utilizada como parâmetro para classificar o respondente em honesto ou desonesto, sendo assim, criada a variável dependente desonestidade. Diante do contexto, foram consideradas duas hipóteses: H₀: A desonestidade acadêmica nos cursos de Ciências Contábeis é igual nas instituições públicas e privadas. H_1: A desonestidade acadêmica nos cursos de Ciências Contábeis é maior nas instituições pública. Na análise dos resultados, foi apresentada a frequência simples e a porcentagem da primeira e segunda dimensão do questionário. Realizou-se uma associação da variável dependente com a primeira e a segunda dimensão. Foram utilizados dois testes, o Qui-Quadrado de Person e Exato de Fisher, para averiguar as variáveis categóricas. Os achados evidenciaram que os motivos que influenciam os acadêmicos de Ciências Contábeis a serem desonestos foram: estar cursando o sétimo período em uma IES pública e desenvolverem uma atividade remunerada. Dessa forma, rejeita-se H_0.